REAL LİFE DETECTİVES

Öğrencilerim proje çalışmalarını başarıyla tamamladılar ve sertifikalarını aldılar.  

Gerçekleştirdiğimiz etkinliklerin içeriğine ilişkin bir haber okulun internet sitesinde yayınlandı. School Website New  

  Okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için karma takımlar oluşturduk. Öğrencilerim, Google Docs Web 2.0 aracını kullanarak, gruplar halinde kendilerine verilen hikayelerin giriş, gövde ve sonuç bölümlerini tamamladılar.

  Aktif vatandaşlık becerilerini geliştirmek için sınıf sözleşmemizi oluşturduk. İlk olarak, konu hakkında beyin fırtınası yaptık. Ardından, Canva Web 2.0 aracını kullanarak sınıf sözleşmemizi birlikte tasarladık. Sözleşmedeki tüm maddeler öğrenciler tarafından kabul edildi.

 Öğrencilerim, Padlet Web 2.0 aracını kullanarak yaptığımız etkinlikler hakkındaki geri bildirimlerini yazdılar. Bu sayede, bir başka Web 2.0 aracını nasıl kullanacaklarını öğrendiler.

  Through the Digital Footprint Study, my students became aware that every action they take online leaves a trace, and they became more conscious of the importance of using the internet responsibly. They developed this awareness through the Digital Footprint Test. Afterwards, they had the opportunity to evaluate themselves by creating their own digital footprints.

My students used the Mentimeter Web 2.0 tool to give three different answers to the question, "What comes to mind when you hear the word science?". Through this activity, they learned another useful tool.  

  My students and I conducted an experiment on "Objects That Float and Sink in Water" at our mini science station. First, my students made predictions, then they observed the results by performing the experiment. By the end of the activity, they had become quite good at distinguishing between sinking and floating objects. They learned that objects heavier than the density of water sink, while those lighter than the density of water float.